Didáctica de Educación Musical: Audio Percepción e Improvisación

bolivia6 de febrero al 15 febrero del 2008, ciudad de El Alto, La Paz. Bolivia. CRP “Centro de Recursos Pedagógicos Franz Tamayo”

Primer Encuentro Internacional de Docentes de Educación Musical «Por el Camino de la Integración Bolivariana»

Violeta Hemsy de Gainza participará en este encuentro dictando un taller sobre «Didáctica de Educación Musical: Audio Percepción e Improvisación«.

Se lee en la convocatoria al Encuentro:

«El Sistema de Educación Boliviana en la última década ha sido conducido irresponsablemente en desmedro de la asignatura de Educación Musical afectando en la formación integral de los niños, niñas y jóvenes estudiantes en los diferentes niveles de la educación regular»

«Las fuerzas de los movimientos sociales y luchas históricas de los pueblos y culturas son la experiencia viva que nos muestra el camino de la descolonización educativa, que en tiempos actuales se convertirá en la semilla para las futuras comunidades para la convivencia armónica y democrática de la sociedad boliviana. »

Objetivos:

  • Contribuir en el mejoramiento de la calidad educativa de Bolivia con las sabidurías y conocimientos de los/las docentes en educación musical.
  • Compartir experiencias pedagógicas de diferentes países latinoamericanos que promueven el valor y la importancia de la educación musical, para la sociedad latinoamericana y particularmente para la boliviana, que vive procesos cambio.
  • Reflexionar autocríticamente sobre los procesos de transformación educativa que son parte de los cambios en los países latinoamericanos con incidencia en Bolivia.
  • Diseñar estrategias educativas desde la visión y misión de la educación musical integradora e intercultural.

Bajar Convocatoria al Encuentro

Bajar Programa Primera Semana
(Intercambio de experiencias pedagógicas a nivel Latinoamericano)

Bajar Programa Segunda Semana
(Intercambio de experiencias pedagógicas a nivel nacional)

Taller sobre Educación Auditiva

26, 27 y 28 de marzo de 2007. Córdoba. España.

Conservatorio Superior de Córdoba.

Características del taller:

La música es un objeto más que apetecible para los seres humanos y la conquista del mismo adquiere prioridad. Frente a la música, en el mundo latino, las conductas de profesionales y estudiantes suelen ser contradictorias. Por un lado, una relación pasional con la música (cuyas motivaciones o causas profundas se desconocen) les lleva a idealizarla, al margen de todo sustento teórico de carácter racional. Por otra parte, el avance mental sobre el objeto musical suele realizarse dentro de encuadres académicos, de acuerdo con los principios de la doctrina neoliberal que dejan de lado los aspectos sensoriales y afectivos, aspectos que podrían incentivar o dificultar la percepción musical. La reintegración de las diferentes instancias personales para el desempeño musical, ya sea de carácter vocacional o profesional, queda posteriormente librada a las capacidades y al talento individual del estudiante, ya proceda de forma automática o consciente. Se impone, pues, realizar con urgencia una revisión que abarque los aspectos audioperceptivos, la construcción y el manejo funcional del mundo sonoro interno y su aplicación específica a la escucha y al procesamiento de la experiencia musical.

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XII Seminario de Educación Musical

fladem_colombia14 al 19 de octubre de 2006. Bogotá, Colombia.

Foro Latinoamericano de Educación Musical.

XII Seminario de Educación Musical: «Panorama de la Investigación en los Procesos de Formación Musical. Retos de la Educación Musical en el siglo XXI»

Violeta Hemsy de Gainza, como Presidenta Honoraria y Miembro Fundador del Fladem, ha sido invitada a disertar en Sesión Plenaria sobre la «Problemática actual de la educación musical en América Latina» y a dictar un taller (cuatro sesiones de dos horas de duración cada una) titulado «Creatividad y conciencia en la Educación Musical – Taller de Educación Auditiva e Improvisación en el Piano«.

Los objetivos de este encuentro son:

Ofrecer un espacio de reflexión y comunicación entre los educadores musicales de Latinoamérica, con miras a analizar la problemática de la formación musical, enmarcada en la investigación y la mirada hacia los retos del presente siglo.

Confrontar y ampliar horizontes conceptuales para fundamentar y relacionar la formación del educador musical de hoy con procesos creativos, dentro del ámbito latinoamericano y señalar a la vez estrategias de cambio en esos procesos.

Brindar oportunidad para intercambiar experiencias musicales-investigativas-educativas, que enriquezcan los procesos de adquisición del conocimiento musical, a través de talleres, conferencias y mesas de trabajo con propuestas innovadoras.

Conferencia magistral en la Universidad del Salvador

agosto0617 de agosto de 2006. Buenos Aires, Argentina.

Conferencia magistral en la Universidad del Salvador

Conferencia Magistral sobre la Improvisación Musical, dictada en la Universidad del Salvador, para la cátedra de Musicoterapia III.

Programa Universidad del Salvador

Claudio Gabis: Sur, blues y educación musical

gabisVioleta de Gainza, entrevistadora.

Editorial: Lumen

El propósito de este libro —centrado en la personalidad de Claudio Gabis y en su trayectoria como músico integrante de Manal, uno de los grupos “de culto” del rock latinoamericano— es compartir con los lectores una temática en la cual Gabis, además de activo protagonista, es todo un experto. La crónica que Gabis hace de su desarrollo musical, como intérprete e improvisador de la guitarra, aportará, seguramente, datos de sumo interés para quienes se ocupan de estudiar los procesos de musicalización espontánea y auto-aprendizaje. Y la historia musical que Claudio Gabis refiere (guiado por la mano maestra de una gran entrevistadora, Violeta de Gainza) seguramente resonará de manera especial en quienes fueron jóvenes en las décadas del sesenta y del setenta. Pero, sobre todo, por su humor, su humanidad y el interés humano de los temas que aborda, este libro está destinado al público más amplio posible.

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La improvisación musical

improv_musical_2daEditorial: Ricordi

Reedición año 2007

«No concibo una educación musical y mucho menos una iniciación musical sin libre expresión. ¿Por qué tendría que ser la música diferente a otras artes, a otros lenguajes? ¿No aprende el niño a hablar para poder expresarse y pedir lo que quiere? ¿No aprende a caminar y a moverse para trasladarse a voluntad por el espacio? ¿No le damos lápices de colores para que se entretenga dibujando, garabateando, inventando formas? ¿No le ponemos a su alcance arcilla o plastilina para que modele lo que se le ocurra? ¿No lo estimulamos acaso para que se comunique con sus amigos y les escriba cuando se va de vacaciones?

Si solamente le enseñáramos a recitar o a transcribir de memoria poesías, relatos, obras literarias, no podría desarrollarse y ni siquiera entender el significado de lo que está diciendo. Si solamente lo preparáramos técnicamente para copiar con fidelidad y cuidado dibujos, pinturas y esculturas famosas desvirtuaríamos el sentido de su infancia y con ello partes esenciales de su vida futura. ¿Por qué olvidar entonces que la música también le pertenece y que con ella puede jugar, decir, enviar «cartas» y mensajes personales?

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