Secciones Nacionales

La Secretaría General de la institución, que durante los cuatro primeros años a partir de la fundación tuviera su sede en la Comisión Costarricense de la UNESCO (San José de Costa Rica), pasó a establecerse luego en el Conservatorio Nacional de Música de Puerto Rico y desde 2001 radica en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina. A doce años de la creación del FLADEM se encuentran funcionando hasta el momento secretarías nacionales de la institución (la mayoría con sus respectivas personerías jurídicas) en los siguientes países: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Perú, Puerto Rico.

Filiales

En varios países, ya sea por su amplitud territorial o por la cantidad de asociados, se han constituido filiales locales, en ciudades o regiones, que centralizan la actividad de Fladem en dichos lugares, organizando sus propios eventos, en acuerdo a los estatutos nacionales y los principios de FLADEM. Dichas filiales poseen una organización con juntas o comisiones directivas, encargados y comisiones de trabajo.

Guatemala:

  1. Chimaltenango.
  2. Salamá, Baja Verapaz.
  3. Cobán, Alta Verapaz.
  4. Retalhuleu.
  5. Antigua Guatemala.
  6. San Agustin Acasagustlan, El Progreso.
  7. Chiquimula.

Argentina

  1. Almafuerte (Provincia de Córdoba)
  2. Bariloche (Prov. de Río Negro)
  3. Chascomús (Prov. de Buenos Aires)
  4. Comodoro Rivadavia (Provincia de Chubut)
  5. Córdoba (Capital)
  6. Esquel (Provincia de Chubut)
  7. Exaltación de la Cruz (Prov. de Buenos Aires)
  8. Formosa (Provincia de Formosa)
  9. Jujuy
  10. La Plata (Prov. de Buenos Aires)
  11. Luján (Prov. de Buenos Aires)
  12. Mar del Plata (Prov. de Buenos Aires)
  13. Neuquén
  14. Paso de los Libres(Prov. de Corrientes)
  15. Rosario (Prov. de Santa Fe)
  16. Santa Fe (Provincia de Santa Fe)
  17. Santiago del Estero
  18. Tucumán
  19. Villa María (Provincia de Córdoba)
  20. Villa Regina (Prov. de Rio Negro)

Colombia

  1. Tunja (Cundinamarca y Boyacá)
  2. Pamplona (Santander del Norte y Santander del Sur)
  3. Medellín (Antioquia y Eje Cafetero)
  4. Cali (Valle y Cauca)
  5. Ibagué (Tolima y Huila).

Visita a Costa Rica

cr2008

Del 23 al 29 de septiembre de 2008, Violeta visitó Costa Rica, impartiendo talleres para educadores musicales y estudiantes de Música de la Universidad Nacional (UNA), la Universidad de Costa Rica (UCR), el Conservatorio de Castella, el Instituto Superior de Arte (ISA) y el Ministerio de Educación Pública.

Ética, estética y ciudadanía: educar para la vida

Conferencia de Leonardo Garnier, ministro de educación de Costa Rica, dictada en la sesión de apertura del XIV Seminario Internacional del FLADEM, realizado en Mérida, Yucatán, México, del 1 al 5 de mayo de 2008.

Ética, estética y ciudadanía: educar para la vida

Leonardo Garnier. Mayo, 2008

La filosofía que sustenta el sistema educativo costarricense se expresa por medio de la Ley Fundamental de Educación, especialmente en los capítulos en los que se establecen los fines y, especialmente, en el marco filosófico global del sistema estipulado en el artículo 2 de dicha ley, donde se establece que los fines de la educación costarricense son:

  • la formación de ciudadanos amantes de su patria, conscientes de sus derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana,
  • contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana,
  • formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del individuo con los de la comunidad,
  • estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensión humana,
  • conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la historia del hombre, las grandes obras de literatura y los conceptos filosóficos fundamentales.

De acuerdo con esos principios, la educación debía formar para la vida en un sentido integral: tanto para la eficiencia y el emprendimiento como para la ética y la estética. Los estudiantes debían desarrollar tanto las destrezas y capacidades necesarias para saber vivir como para saber convivir, enfrentando los dilemas de muy diversa índole que nos presenta la vida cotidianamente. Si bien el lenguaje de la Ley es claramente de mediados de siglo pasado, su visión sigue tan actual hoy como entonces… si no más. Continuar Leyendo     »

Libros editados

musica_amorE-mail enviado por Ana Isabel Vargas

6 de enero de 2008, desde Costa Rica

Muy querida doña Violeta:
Reciba un cariñoso abrazo con los mejores deseos de que este año 2008 le sea muy bueno, con salud y bienestar en todo lo que emprenda. Me encantó el último libro suyo que adquirí en Perú “Música: amor y conflicto”. Sigue usted diciéndonos muchas “verdades” y ayudándonos a tomar conciencia del rumbo de nuestro quehacer. Digo verdades, porque como decía una alumna suya que usted cita en el libro, que se dio cuenta de que “no estaba tan lejos de la verdad” y luego agrega que usted es “la persona que esperaba conocer”. Bueno, cada uno descubre su propia verdad, cuando uno lee o escucha una conferencia, se establece una distancia entre lo que el otro opina y lo que uno tiene por verdad, pero sólo algunos Maestros hacen que uno se sienta ante la verdad y usted es una de esos Maestros, porque nos abre los ojos ante la realidad circundante y tiene una capacidad especial para visualizar de dónde venimos y para dónde vamos en el campo de la Educación Musical, acompañada esa visión por su calidad humana. Bueno, es por eso que me encantaría que nos envíe una lista de sus libros para sacar en el Boletín ACORDES, antes del 15 de enero, es bueno que los miembros del FLADEM conozcan lo que se usted ha publicado y está disponible para adquirir. En el Boletín pasado se publicó una lista de libros y discos de la Escuela de Artes Musicales de la Universidad de Costa Rica y así en cada Boletín se puede ir publicando la de algún país. Es muy importante que la gente lea y se actualice. Si me da su dirección postal, le podré enviar la Suite Fauna Tropical que compuse de piano para niños, está inspirada en 10 animales del trópico, sobre todo los que están en peligro de extinción.

Que disfrute sus vacaciones y se dé un descansito. Saludos afectuosos,
Ana I. Vargas D.

Conversaciones con Violeta Hemsy de Gainza

Foro Latinoamericano de Educación Musical. Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO.

Reflexiones sobre la Educación Musical en Latinoamérica en los umbrales del Siglo XXI.
Por Carmen María Méndez Navas.

La conocí un lunes por la mañana en un espacioso salón rosado, en medio de una multitud de educadores musicales reunidos en la Conferencia Mundial XXI de la ISME (International Society for Music Education), en Tampa en julio de 1994.
Ya la noche anterior varios argentinos me habían informado que ella se encontraba allí. El barullo y el movimiento me permitieron divisarla con dificultad y en lo más íntimo sentí la emoción de conocer personalmente a quien me resultaba tan familiar en las letras impresas de los libros, cancioneros, conferencias…
Un grupo de profesoras norteamericanas, ya entradas en años la llamaban “Vaioleta”, la rodeaban y le conversaban al mismo tiempo. Esperé unos minutos y me presenté:

– ” Violeta Hemsy? Soy Carmen Méndez de Costa Rica”

– “Qué sorpresa! ¡No sabía que estarías acá! ¡Qué bueno! Así podremos concretar lo de mi invitación a San José el próximo enero”.

A partir de entonces continuamos compartiendo durante toda la semana. Una tarde, con la hermosa bahía de Tampa al frente, logramos especificar los temas que ella desarrollaría en el taller en Costa Rica. Sí recuerdo con claridad que me dijo:

– ” Lo que yo hago es algo así como un baño de música a los participantes,
intento musicalizarlos desde distintos ángulos…”

pdf Bajar Entrevista en PDF