Seminarios

Seminarios Latinoamericanos

  1. El Seminario Latinoamericano es un evento de intercambio, formación y capacitación de docentes, músicos y profesionales afines interesados en la incidencia de la música en la educación y la educación por el Arte.
  2. Es promovido y coordinado por la Junta Directiva internacional a través de la Presidencia y la Secretaría General, y organizado por la sección nacional sede, aprobada con dos años de antecedencia y confirmada en la edición inmediatamente anterior.
  3. se conforma un Comité Ejecutivo integrado por miembros de la Junta Directiva Internacional y miembros de la Sección Nacional sede que, con ocho meses de antecedencia, acuerdan las pautas generales de funcionamiento
  4. existe además un Comité Académico designado por la Junta Directiva Internacional que tiene la responsabilidad máxima de decisión del contenido académico del Seminario.
  5. Este Comité Académico recepciona todas las propuestas nacionales y extranjeras y las selecciona de acuerdo a los criterios establecidos en estas premisas.
  6. El Seminario Latinoamericano es abarcativo e integrador, a partir de una propuesta de aprendizaje vivencial, rescatando los valores históricos, culturales, musicales y educativos del país sede.
  7. Se intenta facilitar la convocatoria y participación de la mayor cantidad de miembros internacionales.
  8. Se intenta favorecer la convocatoria masiva de miembros a la sección nacional.
  9. Se prioriza la presencia de profesionales relevantes del ámbito internacional que no hayan participado de las ediciones inmediatamente anteriores.
  10. Favorece la asistencia como participantes activos permanentes de los miembros de la Junta Directiva Internacional, y los presidentes de las secciones nacionales. El Seminario enmarca la reunión anual de Junta Directiva y Consejo Ampliado.
  11. Se intenta hacer eje en la implementación de talleres vivenciales y reflexivos acerca del tema/lema seleccionado.
  12. Se garantiza una participación de entre un 30 y un 40% de coordinadores de talleres del país sede.
  13. Incluye exposiciones magistrales de personalidades internacionales cuidadosamente seleccionadas.
  14. Es un acontecimiento de carácter solidario en el que todos los participantes hacen un aporte desinteresado a la causa de la Educación Musical Latinoamericana, aceptando estas premisas y la Declaración de Principios de FLADEM.

Asistentes a los Seminarios

Los Seminarios Latinoamericanos reúnen anualmente una importante cantidad de asistentes, con un promedio de 400 participantes, de los cuales una gran mayoría pertenecen al país sede. No obstante, año a año es creciente la cantidad de asistentes extranjeros, habiéndose alcanzado en el último Seminario un número de 130 pertenecientes a 10 países diferentes.

Invitados Especiales

En las distintas ediciones realizadas han participado como invitados especiales, entre otros: R. Murray Schafer (Canadá), Isabel Aretz (Argentina), Victoria Santa Cruz (Perú), Coriún Aharonián (Uruguay), María Fux (Argentina), Florencia Pierret (República Dominicana), Paula Sánchez (Cuba), Carlos Miró (Chile), Fernando Palacios (España), Polo Vallejo (España)

La Educación Musical en el siglo XX

revista_chilePublicado en la Revista Musical Chilena, No 201, enero-junio 2004. Universidad de Chile. Facultad de Artes.

La educación musical en el siglo XX (1)

por Violeta Hemsy de Gainza.

Cada vez que nos reunimos con profesores de música corroborarnos que éstos siempre están deseosos de aprender nuevos recursos para aplicar en el aula, además de recibir materiales, técnicas e ideas que les ayuden a optimizar su trabajo. Esto es por cierto sumamente positivo, pero conviene recordar que la educación musical no es diferente de otros campos del conocimiento y, por lo tanto, sobre todo en la época en que vivimos, cuando se consigue un empleo o se realiza una tarea específica es primordial conocer qué es lo que realmente se hace, para quién se trabaja, por qué se trabaja… Y en caso de no poder renunciar, por motivos de necesidad, a determinada actividad a la que no se adhiere enteramente, es necesario saber de qué manera proceder, hacia dónde apuntar, con qué personas y de qué manera asociarse y colaborar, etc.
El siglo XX fue una época de descubrimientos e invenciones, con un ritmo inédito a través de la historia. Fue el siglo del psicoanálisis, de los vuelos espaciales, de la radioactividad, la tecnología, la informática, la ecología… Desde el punto de vista de la educación musical, también podría ser denominado “el siglo de los grandes métodos” o “el siglo de la Iniciación Musical”. Hoy en día, cuando a un especialista en informática, por ejemplo, le preguntamos: “¿Cómo se encuentra posicionado nuestro país en el tema?”, en general nos responde que, en cuestiones de desarrollo, nos encontramos “más o menos, dos o tres años retrasados respecto de Francia”. “Y Francia ¿cómo está ?”…,” dos años detrás de los Estados Unidos de Norteamérica”. Algo semejante acontece cuando se focaliza la educación general o la educación musical, en particular; estas especialidades también van detrás del carro, siguiendo a los países líderes en materia de innovaciones.

Es nuestro propósito proponer, a continuación, desde la óptica de la educación musical, una secuenciación provisoria de los desarrollos pedagógicos que se sucedieron en nuestros países a lo largo del siglo XX.

Continuar Leyendo     »