BIBLIOTECA NACIONAL Auditorio “Jorge Luis Borges” Entrada libre y gratuita Agüero 2502, 1er piso Domingo, 13 de Noviembre, 16 hs.

Una muestra de procesos de musicalización, a través del piano, de niños y jóvenes que improvisan, tocan temas propios y de sus compañeros e interpretan, entre otros, a L.v. Beethoven, Scott Joplin, Ch. Corea, [...]]]>

BIBLIOTECA NACIONAL
Auditorio “Jorge Luis Borges”
Entrada libre y gratuita
Agüero 2502, 1er piso
Domingo, 13 de Noviembre, 16 hs.

Una muestra de procesos de musicalización, a través del piano, de niños y jóvenes que improvisan, tocan temas propios y de sus compañeros e interpretan, entre otros, a L.v. Beethoven, Scott Joplin, Ch. Corea, A. Piazzolla, A. Ramírez, E. Satie, aparte del gran Juan Sebastián Bach en cuya admiración y devoción coinciden todos por igual.

“BACH & COMPANY”
CONCIERTO DIDÁCTICO DE PIANO

ALUMNOS DE VIOLETA HEMSY DE GAINZA

`PROGRAMA

MARGARITA PÁEZ RICHI (7 años)
- Palitos chinos en teclas negras y blancas
- Los 10 perritos y la Milonguita
(acompaña Sofía)
- Improvisaciones libres

SOFIA VILLARRUEL BAUDRAND (7 años)
- Tema de la Novicia Rebelde
- Palitos barrocos y Din don dan
(acompaña Margarita)
- Temas propios y diálogos improvisados

JUAN MARTÍN DE GAINZA (8 años) (Invitado)
- Escaleras a la luna (Nessy Muhr)
- Tema del Chavo (L.v.Beethoven)
- Adivinanzas musicales

NOËLLE MATHÉ (10 años)
- Lejanía (Karin Rosenfeld)
- Tema del filme”Amélie”
- “Aller-retour” op. 2 (Noëlle Mathé)
- “Variaciones s. Lucy in the sky…” (N. M.)
- Bourrée en mi m (J.S.Bach)

TOBÍAS BRUKMAN (11 años)
- Desarma y sangra (Charly García)
- Dominó (Sergio Lerner)
- Blues en Do M (Osvaldo Caló)

DANTE BRICEÑO (12 años)
- Solfeggietto (C.F.E. Bach)
- Chacarera (A. Ramírez) con improvisación
- Lady Madonna ( Beatles)
- J.D.’s Boogie-Woogie (J. Dorsey)

GONZALO BEDACARRATZ (22 años)
- Gnossienne No 2 (Eric Satie)
- Invención a 2 voces en Do M (J.S. Bach)
- Children’s songs No 6 (Chick Corea)

ROCÍO GONZÁLEZ AMER (17 años)
- Pequeño Preludio en do m (J.S.Bach)
- La muerte del ángel (A. Piazzolla)

FRANCISCO AZORAI (15 años)
- Invención a 2 voces en Sib M (J.S.Bach)
- “Claro de luna” (L.v.Beethoven)
- Maple Leaf (Scot Joplin)
- “Blue train” (J.Coltrane) y “Senor Blues” (H. Silver)
(con su papá, Marcelo, en saxo)

DEMIÁN SIELECKI (21 años)
- Fantasía cromática y fuga (J.S.Bach)

——————————-

SANTIAGO BAJDER
- (Música de escena improvisada)

EDUCACIÓN Y CULTURA. “Política e ideales para [...]]]> EL FORO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN MUSICAL
FLADEM
Y FLADEM GUATEMALA
Organizan el XVII SEMINARIO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN MUSICAL
Que se realizará conjuntamente con la 17ª. Asamblea Anual del FLADEM
En la ciudad de:
La Antigua Guatemala, Guatemala, C.A.
Del 27 de noviembre al 2 de diciembre de 2011.

EDUCACIÓN Y CULTURA.
“Política e ideales para una Educación
Musical Latinoamericana.”

TERCERA-CONVOCATORIA-FLADEM-INTERNACIONAL-octubre-15-2011

Violeta de Gainza

OCTUBRE 2011

Centro Universitário Curso de extensão universitária

Temas:

· Por uma nova prática pedagógico-musical: participação com consciência e criatividade · Improvisação musical como técnica pedagógica · Problemáticas atuais e perspectiva da educação musical Dias 26, 27, 28 de outubro das 17:00 às 20h Dia 29 de outubro das 10:00 [...]]]>

Violeta de Gainza

OCTUBRE 2011

Centro Universitário
Curso de extensão universitária

Temas:

· Por uma nova prática pedagógico-musical: participação com consciência e criatividade
· Improvisação musical como técnica pedagógica
· Problemáticas atuais e perspectiva da educação musical
Dias 26, 27, 28 de outubro das 17:00 às 20h
Dia 29 de outubro das 10:00 às 13:00h

Carga Horária Total: 15 horas
Inscrições: R$ 300,00
R$ 250,00 – Alunos e professores do CBM-CEU
Local: Conservatório Brasileiro de Música – Centro Universitário
Av. Graça Aranha, 57 / 12º andar. Centro. Rio de Janeiro
Informações:
Departamento Cultural (Ana Paula Cabral ou Mariana Marins)
Fone: 3478-7600
E-mail: cultural@cbm-musica.org.br
Realização: Departamento Cultural do CBM

Sobre Violeta de Gainza
Violeta de Gainza é uma das mais importantes educadoras musicais da América Latina. Escritora de mais de 40 livros, tradutora e introdutora da obra de Murray Schafer e John Paynter em língua espanhola. Criadora de métodos de instrumentos musicais (piano e violão), cancioneiro infantil; Fundadora da FLADEM (Fórum Latino Americano de Educação Musical), realizadora de inúmeros Festivais, participante de inúmeros congressos na América Latina e Espanhola, enfim uma personalidade musical das mais conceituadas no universo da música. www.violetadegainza.com.ar
http://cbm-musica.edu.br/

ENTREVISTA: VIOLETA HEMSY DE GAINZA POR ANALIA JARAMILLO

Diario La Gaceta (TUCUMÁN)

Lunes 30 de Mayo de 2011 | La experta tucumana afirma que hoy la enseñanza es “una especie de menjunje”. “La teoría antes de la práctica no funciona ni para el arte ni para la ciencia”, indicó. Propone otra praxis educativa.

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ENTREVISTA: VIOLETA HEMSY DE GAINZA POR ANALIA JARAMILLO

Diario La Gaceta (TUCUMÁN)

Lunes 30 de Mayo de 2011 | La experta tucumana afirma que hoy la enseñanza es “una especie de menjunje”. “La teoría antes de la práctica no funciona ni para el arte ni para la ciencia”, indicó. Propone otra praxis educativa.

“Hoy en día la gente no canta, habla. La tendencia en la época actual es que la globalización nos ha llevado a perder el entrenamiento del canto. Hoy en día se les puede decir a las madres: ’cantale a tu bebé’, pero les ponen un CD o el MP4, que no es lo mismo”. Violeta Hemsy de Gaínza, música y pedagoga musical tucumana residente en Buenos Aires, fue profeta en su tierra en estos días: el Instituto Superior de Música la homenajeó por haber sido la primera egresada y el Ente Cultural presentó su obra, “Tucumán canta”.

- ¿Primero es el lenguaje o el canto?

- El canto sostiene a la persona, lo mismo que el entorno, porque el canto tiene estructuras, tiene lugares donde es fácil reclinarse y lugares que son como hacer un viaje. El canto es una función para la que estamos preparados. Tenemos cerebro para el canto y para el habla; incluso los lacanianos van a decir que primero está el lenguaje, pero los músicos somos más materialistas, creemos que se comen palabras, recuerdos… La música que el niño ha escuchado en la etapa prenatal la tiene adentro, es un archivo, pero si no lo entrenás se pierde. Dice Chomsky que eso no es porque se enseña, sino porque se tiene. Cantar es modular, es expresarse con sonidos que suben y que bajan.

- ¿Qué pasa en materia de educación musical?

- La educación ha caído. Hablo de las realidades, desde el bebé hasta el que sale diplomado de la universidad. Es consecuencia de una crisis general socio-económico-política de modelo. Tenemos la enseñanza globalizada, que tiende a resultados masivos, rápidos y eficaces, pero quién lo hace, nadie dice. La figura del maestro ha desaparecido prácticamente.

- ¿Y en la cultura?

- Si se habla de cultura, parece ser tener mucha gente junta. No; cultura es que canten los que saben cantar, que canten unos cuantos; es elitista aunque esté dirigido al pueblo. Lo popular es que cante el pueblo. Que cante cada quien en su casa. Eso se ha perdido.

- ¿Cómo debería enseñarse?

- La teoría antes de la práctica no funciona ni para el arte ni para la ciencia. Siempre las cosas son problemas concretos primero; primero es el juego con el elemento y después podés ponerte en doctor, pero no a la inversa.

El pasado y el futuro

- Usted se formó en una época única en materia de educación en Tucumán, es discípula de Alex Conrad…

- …de Lorenzo Luzuriaga en la escuela Sarmiento… y de muchos otros grandes maestros. Era como tener la Sorbona en Tucumán, y no lo sabíamos. Lo supe cuando me fui becada a Columbia en el 51. Entonces me di cuenta de que la enseñanza era de primera. En este momento no tenemos la enseñanza antigua, toda prolijita, sino una especie de menjunje que pone la teoría por delante, y a veces los doctores no llegan a ser buenos en la práctica.

¿Qué es el Foro Latinoamericano de Educación Musical (Fladem)?

- Un espacio de discusión que creamos con colegas, con quienes nos reunimos varias veces al año. Trabajamos para abrir la pedagogía y hacerla participativa, para investigar dentro de nuestras raíces, necesidades y urgencias y no dentro del ’como si’.

- Volver a la identidad, a la intuición…

- Hay que volver a encontrar la identidad porque el canto es el lugar donde el bebé se recuesta. A los pueblos originarios les funciona la intuición porque la practican, viven de la intuición. Hay estudios fabulosos de comunidades en Tanzania donde toda la comunidad, desde el niño hasta el abuelo, hombres y mujeres, todos tocan instrumentos, cantan a voces. Ahora tienen que ir los investigadores occidentales a ver cómo lo hacen. O sea que estamos al revés, porque empezamos por la teoría.

- ¿Y ahora, qué sigue?

- La formación de los maestros hoy está descuidada. Tenemos que corregir, y rápido. En los 90 en los congresos decíamos: vamos para adelante. Ahora, el hecho de tener la tecnología no garantiza que vayamos para adelante. Si los maestros enseñan mal es porque no están preparados… La responsabilidad es del Estado. Este hace lo que puede, asesorado por los que pueden, pero los profesionales están encaramados desde hace mucho tiempo. Si aparece un proyecto más progresista no funciona tan fácil. En todas partes se enseña igual porque se ha extendido el modelo de vida.

- En consecuencia, ¿qué propone?

- En el Fladem sostenemos que tenemos que apuntar hacia una nueva praxis educativa, integrada, que supera la del siglo XX. La música es un discurso que tiene sentido, coherencia. El folclorista que toca sabe lo que toca, puede enseñar. En cambio si primero te enseñan a solfear, después te enseñan a mover los dedos, a ligar, a picar… Después tocás una pieza y ni te diste cuenta de lo que tocaste porque estás preocupado por bajar el dedo, por leer la nota y no por entender lo que estás diciendo. Si te olvidaste, tenés que empezar de nuevo. O sea, nuestras dificultades son elementales… Sería fácil resolverlas.

Con su destacado currículo y gran experiencia profesional, tendremos la ocasión de escuchar y dialogar con  la profesora Violeta H. de Gainza

FECHA: Miércoles 13 abril de 2011 de 17 a 19 hs.

DIRIGIDO A cantantes, profesores de música y cualquier persona [...]]]> Un enfoque actual para la enseñanza musical de base (Hacia una nueva praxis educativa)

Con su destacado currículo y gran experiencia profesional, tendremos la ocasión de escuchar y dialogar con  la profesora Violeta H. de Gainza

FECHA: Miércoles 13 abril de 2011 de 17 a 19 hs.

DIRIGIDO A cantantes, profesores de música y cualquier persona interesada en la Educación Musical.

LUGAR: Sala de Coros o Teatro de la Escuela Superior de Canto de Madrid.

PUNTOS A TRATAR:

• El proceso de musicalización, como construcción personal y pedagógica.
• La enseñanza musical de base, un proceso integral centrado en la práctica activa y consciente. Aspectos sensorio-motrices, afectivos y mentales
• La alfabetización musical: el lugar de la teoría-respecto de la práctica- a través de las diferentes fases de la formación musical.
• Enfoques comunes durante las etapas iniciales de los procesos de enseñanza-aprendizaje musical, en las enseñanzas formales e informales.
• Relato de experiencias. Diálogo con los profesores asistentes al curso.

Numerosos congresos se realizan en todo el mundo alrededor del tema de las artes y la cultura. Sin embargo, en muy pocos de ellos se reune, como en este caso, un grupo internacional e interdisciplinario de participantes con [...]]]> “Instrumental Value: The Transformative Power of Music”
Schloss Leopoldskron, Salzburgo, Austria del 2 al 6 de abril.

Numerosos congresos se realizan en todo el mundo alrededor del tema de las artes y la cultura. Sin embargo, en muy pocos de ellos se reune, como en este caso, un grupo internacional e interdisciplinario de participantes con el objeto de dialogar libremente e intercambiar sus puntos de vista. En este SALZBURG GLOBAL SEMINAR alrededor de cincuenta expertos internacionales tendrán oportunidad de reflexionar profundamente acerca del poder transformador de la música.

http://www.SalzBurgGlobal.org/

Entrevista com VIOLETA HEMSY DE GAINZA

Por Elízabeth Carrascosa Martínez

Link para ver la entrevista

Violeta Hemsy de Gainza.

Viernes 8 de octubre de 2010, de 11:00 a 13:30 horas

Información e inscripciones: Escuela de Música Creativa. C/Palma, 35. Madrid.

Dirigido a profesores de música y cualquier persona interesada en la pedagogía musical.

El proceso de [...]]]> Un Enfoque actual para la enseñanza musical de base (hacia una praxis educativa). Conferencia – Coloquio.

Violeta Hemsy de Gainza.

Viernes 8 de octubre de 2010, de 11:00 a 13:30 horas

Información e inscripciones: Escuela de Música Creativa. C/Palma, 35. Madrid.

Dirigido a profesores de música y cualquier persona interesada en la pedagogía musical.

El proceso de musicalización, como construcción personal y pedagógica.

- La enseñanza musical de base, un proceso integral centrado en la práctica activa y consciente. Aspectos sensorio-motrices, afectivos y mentales

- La alfabetización musical: el lugar de la teoría-respecto de la práctica- a través de las diferentes fases de la formación musical.

- Enfoques comunes durante las etapas iniciales de los procesos de enseñanza-aprendizaje musical, en las enseñanzas formales e informales.

- Relato de experiencias. Diálogo con los profesores asistentes al curso.

Ver Afiche de la Conferencia