Citas al Azar

La “academia” ha descalificado desde siempre al juego, por considerarlo una actividad menor, de carácter recreativo, superficial e “infantil” desde el punto de vista de la cognición, conducta de una etapa que cuanto antes deberá ceder el lugar a una formación “seria”, adulta, es decir, conceptualista, alejada de la experiencia. Sería deseable, sin embargo, que pudieran perdurar en las etapas posteriores del desarrollo algunas aspectos básicos del juego, como la curiosidad, el cuestionamiento y la exploración personal, promotores de una movilización integral del individuo en relación al objeto del conocimiento.

   Violeta Hemsy de Gainza
  Entrevista a Violeta de Gainza por Angela Bacaicoa

esTuFLADEM

esTuFLADEM – estudiantil FLADEM

grupo flademiano
dedicado a la reforma educativa musical latinoamericana
desde la visión del que aprende

Encuentro
Durante el XV seminario latinoamericano de educación musical organizado por fladem en Córdoba, Argentina, un grupo de estudiantes (principalmente) y profesores, de forma espontánea, decidimos reunirnos para poder compartir realidades, inquietudes, experiencias, problemáticas y muchos temas más que estuvieran relacionados con nuestra condición de estudiantes y con el proceso curricular de formación superior musical en Latinoamérica

Esta reunión dio como fruto dos puntos de encuentro fundamentales:

  1. compartimos un mismo diagnóstico, general, en cuanto a la situación de la educación musical superior en latinoamérica
  2. compartimos el mismo interés por cambiarla, mejorarla

Declaración de Córdoba
Durante la reunión fuimos llegando a distintos acuerdos, los cuales fueron sistematizados por temáticas y redactados en un documento que dejara por escrito aquello que nos convocaba, la Declaración De Córdoba:

  1. establecer un diagnóstico general de la situación de las instituciones musicales de formación profesional de Latinoamérica
  2. pactar las necesidades de cambio requeridas por parte de todos los partícipes del proceso educativo dentro de estas instituciones para lograr una mejor educación
  3. sentar las bases de nuestro compromiso: qué haremos al respecto

Nacimiento de esTuFLADEM
el documento fue presentado ante los miembros de la directiva de fladem durante la realización del mencionado seminario quienes se mostraron muy entusiasmados por nuestra iniciativa, tanto que decidieron otorgarle un espacio dentro del seminario en la reunión plenaria de conclusiones del mismo, fue ahí donde se dio lectura pública de la declaración de córdoba y donde se estableció formalmente la participación de esta joven iniciativa dentro del movimiento flademiano

Actualidad (mayo 2010)
esTuFLADEM en la actualidad se encuentra en proceso de formación en distintos países de Latinoamérica dentro de los cuales intenta establecer procesos claros para reescribir la historia de la educación musical en cada país

compartimos una lista de correos: estufladem@gmail.com
y un blog con publicaciones relacionadas al tema: http://estufladem.blogspot.com/

esTuFLADEMPerú en este momento cuenta con un grupo de investigación para la reforma curricular (girc) quienes trabajan en coordinación con el centro de estudiantes del conservatorio nacional de música y con Warmayllu a nivel ministerial en relación con propuestas para el cambio curricular a nivel nacional Continuar Leyendo     »

La ideología del FLADEM

TRANSFIRIENDO LA IDEOLOGÍA DEL FLADEM A OTROS CAMPOS PARA EL FORTALECIMIENTO DE NUESTRA LATINOAMÉRICA
Algunas reflexiones post-seminario

Rebeca Galindo
(Guatemala)

Calafate, Argentina, 3 de Agosto de 2009

Introducción:

“El FLADEM nació con un grupo de transgresores, fue un milagro, un acto de amor y de apertura: un acto de libertad. Nació y creció sin un modelo previo, pues se está construyendo, y sigue creciendo creativa y artesanalmente”.

Con estas palabras llenas de vigor, la Maestra Violeta Hemsy de Gainza, Presidenta Honoraria del Foro Latinoamericano de Educación Musical –FLADEM- inauguró el XV Seminario del FLADEM, que se celebró en Córdoba, Argentina, del 23 al 28 de Julio de 2009.
En ese mismo evento, durante su conferencia “Pedagogías Musicales: Panorama y problemáticas actuales”, la Maestra Violeta, reflexionaba sobre cinco preguntas medulares:

¿Qué pasa?
¿Qué queremos que pase?
¿Qué estamos promoviendo con el FLADEM?
¿Cuál es nuestro marco teórico?
¿Cuál es nuestra IDEOLOGÍA?

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