La Creatividad y las Enseñanzas Artísticas

logo_avila5 y 6 de julio de 2007. Avila, España.

Participación en el curso «La Creatividad y las Enseñanzas Artísticas«, dirigido por la Dª Ana Isabel Fernández Valbuena, UNED, 2 al 6 de julio.

Resumen del curso:

La ortodoxia de la pedagogía, junto a la heterodoxia de la creatividad son los pilares sobre los que se asienta la formación artística. El juego remite a la creatividad y ésta nos permite espacios de libertad necesarios para una vida plena y una sociedad armónica. Estos principios serán abordados desde las perspectivas de la psicología, la pedagogía, la música, la plástica y las nuevas tecnologías; y desde los testimonios de pedagogos, compositores, escenógrafos y directores.

Ver contenidos del curso

Presentación de

violeta-y-pepa28 de junio de 2007

Violeta Hemsy de Gainza y Pepa Vivanco

Los invitamos a la presentación de nuestro libro:

En Música In Dependencia-educación y crisis social- de Editorial Lumen.

Será una fiesta compartir las reflexiones de Eduardo Rinesi y Violeta H. de Gainza, y escuchar al grupo Surandes que viajará especialmente para tocar aquí, con nosotros, con Hugo Fumero, con Pepa Vivanco.

jueves 28 de junio-19 horas. Sala Augusto Cortázar. Biblioteca Nacional. Agüero 2502

33 Feria Internacional del Libro

6 de mayo de 2007.

33 Feria Internacional del Libro de Buenos Aires.

Presentación del nuevo libro «En música in dependencia. Educación y crisis social» de Violeta Hemsy de Gainza y Pepa Vivanco.

Presentación de la nueva edición de «Conversaciones con Gerda Alexander, creadora de la eutonía» de Violeta Hemsy de Gainza. Nueva edición ampliada con apostillas de Susana Kesselman.

La Rural-Plaza Italia.
Pabellón Blanco. Sala Victoria Ocampo. 20 horas.

Taller sobre Educación Auditiva

26, 27 y 28 de marzo de 2007. Córdoba. España.

Conservatorio Superior de Córdoba.

Características del taller:

La música es un objeto más que apetecible para los seres humanos y la conquista del mismo adquiere prioridad. Frente a la música, en el mundo latino, las conductas de profesionales y estudiantes suelen ser contradictorias. Por un lado, una relación pasional con la música (cuyas motivaciones o causas profundas se desconocen) les lleva a idealizarla, al margen de todo sustento teórico de carácter racional. Por otra parte, el avance mental sobre el objeto musical suele realizarse dentro de encuadres académicos, de acuerdo con los principios de la doctrina neoliberal que dejan de lado los aspectos sensoriales y afectivos, aspectos que podrían incentivar o dificultar la percepción musical. La reintegración de las diferentes instancias personales para el desempeño musical, ya sea de carácter vocacional o profesional, queda posteriormente librada a las capacidades y al talento individual del estudiante, ya proceda de forma automática o consciente. Se impone, pues, realizar con urgencia una revisión que abarque los aspectos audioperceptivos, la construcción y el manejo funcional del mundo sonoro interno y su aplicación específica a la escucha y al procesamiento de la experiencia musical.

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El instrumento como núcleo de una formación musical integral.

23, 24 y 25 de Marzo de 2007. Pontevedra. España.

Conservatorio Profesional de Música ‘Manuel Quiroga’. Av.Juan Carlos I, Nº4, 36004 Pontevedra.

Contenidos del Taller:

Actualmente, en la formación musical de los alumnos, sobre todo durante las etapas iniciales, se observa cada vez con mayor nitidez, la tendencia a integrar los aspectos básicos del proceso de musicalización en torno a la ejecución instrumental. De este modo, la acción musical (el hacer música con la voz o con el instrumento) no sólo constituye la meta sino el punto de partida mismo del aprendizaje, alrededor del cual maestro y alumno articularán progresiva y operativamente las diferentes áreas -experiencias y saberes- musicales básicas.

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